（一）加强组织领导，建立健全名校长培养管理体制

为了培育工程能顺利展开，积极主动、持续高效地开展培养工作，及时调整、充实“名校长领航工程领导小组”，由学校负责教师教育工作的副校长牵头负责领航工程，全面理顺和完善管理体制。在培训管理上，不断调整培训工作的重心，合理配置、整合资源，逐步形成了“统一领导、分工负责、分级管理、联合培养”的项目管理体系，构建了由省教育厅、学校和具体承担院系等组成的多级名校长培训管理体系。在“名校长工作室”揭牌活动过程中，学校党委书记赵国祥教授、党委副书记陈广文教授、副校长李学志教授等学校领导亲自参与指导校长揭牌活动，极大的提高了校长学员高标准完成培养任务的信心和决心。不断加大对培育工程的经费投入，进一步完善了名校长领航工程项目经费保障体系，每笔经费的使用均有严格的经费审批和管理办法，做到了初期有预算，阶段有决算。持续稳定的资金投入确保了校长培养各项工作有效落实，促进了beat365官方登录入口领航工程培养工作健康发展。

（二）创新培训模式，有效提升名校长培养实效性

通过认证梳理beat365官方登录入口培养人选现状，研究制定科学可行的培养方案，把培训与培养相结合，把读书和修行相结合，把集体要求和个性化指导相结合。一是培养善思考、敢担当、有情怀的名校长。引导名校长培养人选对学校课程改革、名校特色形成、校园文化品性、学校发展战略规划等问题进行思考，培养他们敢于担当办好人民满意的教育，引导他们逐步形成高尚做人、高明办学的教育家情怀。二是培养有视野、有胸襟、有气度的名校长。积极协调组织参培校长参加教育部组织的名校长培养人选赴俄罗斯培训考察，拓展名校长培养人选的教育视野。对名校长培养人选提出“读百本名著，观百所名校，写百篇反思”的修炼要求，进一步推动名校长培养人选形成的开阔视野、胸襟和气度。三是培养有梦想、敢先行、立典范的名校长。培养具有强烈事业心和教育追求、先进教育理念和特色办学风格的校长，敢于锐意改革，先行先试，积极观校评校、思想研讨、著书立说，取得丰硕的研修成果。

（三）凝练“一主、二导、三支持”名校长工作室运行模式

为了充分发挥名校长的社会影响力，在名校长工作室运行过程中，“一主”是学员是主体，发挥名校长工作室的平台优势，吸纳省域中小学校长，通过实地观察、定期集中等形式，助力其改进学校，梳理办学思想；“二导”是国家与地方教育行政部门主导，国家提供政策、财政支持，主导工作室运行方向，地方教育行政部门配套经费，遴选地区校长进行工作室，工作室运行契合国家和地方需求；“三支持”是省、市、县三级支持保障，为工作室运行保驾护航。培育基地与不同层级教育行政部门对接，实现名校长工作室的顺利运行。

(四)加强过程管理，努力提高培养质量

按照“整体规划、个性指导、训用结合、连续培养、协同创新”思路，实行理论、实践双导共进，课程、平台立体融通培养模式。为每位校长学员配备理论、实践双导师之外，还为每位校长配备了一名博士教师作为学术助理和一名研究生工作助理，协助校长学员完成学术著作、教育思想等成果梳理。通过聘请国内名家、名师、名校长在基地引领研修，理论、实践导师个性化指导，引领参训校长在学习中探索、在探索中前行、在前行中成为面向未来的教育型卓越校长。

(五)下一步工作思路和计划

依托基地导师资源，组织学员到国内名校，引导学员从不同角度观察学校，助力学员深度交流，充分发挥名校长工作室辐射引领作用。

组织兄弟单位之间进行基地互访，联合基地承办名校长创新实践高峰论坛，推进协同培养；

培育学员成果意识，督促名校长呈现集中研修感悟、教育扶贫成果等材料，加强思想凝练促进“快出成果、多出成果、出好成果。”